Felicidades

Día 8 de Marzo.


Las Instituciones Europeas en España han acogido la jornada A Igual Trabajo, Igual Salario. En ella, importantes figuras políticas, del mundo empresarial y académico han debatido sobre las desigualdades salariales existentes en España y en la UE y de cómo atajarlas. Uno de los principales datos es que la "brecha" salarial entre hombres y mujeres es del 16 por ciento, mientras que en la UE es del 17.

La jornada, que tuvo lugar este lunes, ha coincidido con el anuncio de la Vicepresidenta de la Comisión Europea, Viviane Reding, de que la Comisión Europea redactará una propuesta legislativa que exigiría una cuota mínima de mujeres en los consejos de administración de las empresas.

Uno de los asuntos que se destacaron en la jornada fue el de las grandes desigualdades entre países y sectores en cuanto a retribución de hombres y mujeres, diferencias que oscilan entre el 2% en Polonia y más del 27% en Estonia, según datos de Eurostat de 2011.

Mujeres en los consejos de administración: ¿Cuotas obligatorias?

Por su parte, la Vicepresidenta de la Comisión Europea y Comisaria europea de Justicia, Viviane Reding ha anunciado que la Comisión planteará pronto una propuesta legislativa que contempla introducir cuotas obligatorias para la inclusión de mujeres en los órganos directivos de las empresas.

Diferencias salariales

En muchas ocasiones, las cifras esconden una discriminación aún mayor, como ocurre a menudo en empresas donde muchas mujeres realizan una labor de igual responsabilidad o valor que los hombres pero se incluyen en categorías profesionales distintas, que justifican un sueldo menor.

La diferencia salarial en Europa (que es la diferencia media en la retribución bruta por hora trabajada entre hombres y mujeres en todos los sectores de la economía) sigue siendo alta. "Lo peor es que se trata de cifras que se mantienen desde hace una década", según advirtió la eurodiputada española Iratxe García Pérez (S&D). Esta brecha en la retribución afecta en particular a madres solteras y a mujeres mayores de 65 años, "un dato que evidencia que estamos fallando en nuestras políticas estructurales en materia de igualdad en el empleo", argumentó la eurodiputada García Pérez.

La eurodiputada Teresa Jiménez-Becerril (PPE) recordó que la primera directiva europea sobre igualdad laboral data de 1975 y que desde entonces numerosas leyes europeas han dispuesto medidas para eliminar la brecha salarial. "El problema es que las leyes no se cumplen", añadió y anunció que la comisión de Derechos de la Mujer de la Eurocámara adoptará el próximo 23 de abril un nuevo informe con cifras y datos renovados sobre la actual desigualdad laboral en la Europa de los Veintisiete. La ponente será Edit Bauer (eslovaca, PPE).

Lucha por una igualdad real

Si bien en los últimos años los países de la Unión Europea han dado importantes pasos hacia la igualdad de género, las estadísticas evidencian que aún queda mucho camino por recorrer: sólo el 10% de los puestos directivos de empresas europeas están ocupados por mujeres, o el 12% de los puestos en consejos de administración de las grandes empresas europeas que cotizan en bolsa. Esto a pesar de que actualmente las mujeres suponen el 60 % de los nuevos licenciados universitarios en la UE. Por otro lado, solo el 59% de las mujeres en edad de trabajar tiene empleo, en comparación con el 73% de los hombres.

Un plan para España

En el caso de España, la ministra de Igualdad Ana Mato destacó que cualquier solución debe pasar por medidas que potencien la conciliación familiar y laboral, puesto que un alto porcentaje de mujeres reduce su jornada laboral para poder combinar su papel como profesionales, madres o cuidadoras de personas mayores, con contratos a tiempo parcial o abandonando frecuente del mercado de trabajo.

En este sentido, la ministra destacó que el Gobierno español impulsará en las próximas semanas un plan especial para la no discriminación salarial, que incluirá "acciones de información y sensibilización, así como medidas de sanción y control". Para Mato, poner punto y final a la "injusta e injustificable" brecha salarial "redundará en la mejora del clima laboral" y acabará con el "despilfarro del talento" de las trabajadoras.

Parlamento Europeo: predicar con el ejemplo

La media europea de mujeres que forman parte de los parlamentos nacionales de los países de la UE es de un 26%, mientras que el Parlamento Europeo cuenta con un 35% de mujeres frente a un 65% de hombres. De sus 22 comisiones parlamentarias, ocho están presididas por mujeres.

Este jueves 8 de marzo se celebra el día internacional de la mujer, con el que se recuerda la lucha por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo íntegro como persona. El año pasado se cumplieron cien años de la primera celebración del día, pero tanto tiempo después aún no se ha conseguido plenamente el objetivo con que nació.

Agradecimientos

25 de noviembre 2011, hoy conmemoramos el día Internacional de la no Violencia de Género  es un día para  agradecer a todas la personas que han colaborado en la realización de actividades.

Quiero   agradecer a mis alumnos de 4º de ESO C que con su entusiasmo y ganas han hecho posible que se realicen una serie de actividades. Los Alumnos son:

Francisco Javier ,Nuria, Raúl, Raquel, Ginés ,Danielle, Miriam ,Álvaro, Natalia, Ariana, José.

             Otra colaboración muy importante es de toda la comunidad educativa,    Alumnado, Profesorado, AMPA Personal  no docente etc.,  sin ellos las actividades no tendrían sentido.

Dar las gracias a Aura  por desnudar su alma ante todos para que a todos no sirva como ejemplo de lo que nuca debemos hacer ni permitir que nos haga. Por ofrecerse a colaborar en conferencias, charlas etc.  No debe ser nada fácil para ella, si se lee  su testimonio comprenderemos el por qué.

Hoy he recibido un correo de un compañero Francisco Mendoza en él muestra una serie de trabajos realizados por sus alumnado de 4º de ESO, me ha impresionado; imágenes en movimiento, es un trabajo esplendido. Muchos han elegido el tema de la violencia, y de la misma algunos han tratado la violencia de género. Nos aproximamos al 25 de noviembre “Día Internacional contra la Violencia de Género” por eso me ha parecido que los trabajos antes mencionado tienen una importancia especial. Sirven para mostrar su creatividad, pero a la vez también para sensibilizar a toda la comunidad escolar de la importancia de trabajar todos y así en un día no lejano acabar con la lacra de la violencia machista. ¡¡¡Gracias y felicidades Paco, Gracias y felicidades alumnado de 4º de ESO!!!!

EL COMIENZO

En un día muy feliz, la violencia de ETA parece que ha tocado a su fin, ¡¡¡Que alegría!!! ¡¡¡Por fin!!! Una noticia que nos llena de alegría, esperanza, ilusiones renovadas, deseos de que sea de verdad el fin la violencia. Siento incluso que somos mejores personas; se que no débenos nada, se que nos hemos ganado la paz, me siento mejor. Lo que me gustaría más incluso que la noticia de ayer sería despertarme mañana, y escuchar en todos los medios de comunicación " FIN DE LA VIOLENCIA MACHISTA". No puedo ni imaginar lo que eso significaría para la sociedad. La cantidad de mujeres que volverían a vivir sin ese miedo que paraliza hasta su respiración , la cantidad de niños y niñas cuyas vidas no estaría marcadas para siempre, la cantidad de padres y madres de victimas que ya no lloraría más pensando ¿qué le pasará a mi hija? ¿Y a mis nietos? Con esa noticia nuestra sociedad cambiaría radicalmente, la haría mucho mejor, por ese motivo tenemos que seguir luchando día a día en todos los ámbitos de nuestra vida para conseguir que en algún momento que esa noticia se produzca.

premios

Hoy la Coordinadora del Plan Igualdad y la coordinadora del Proyecto de Coeducación han entregado los premios a los mejores carteles sobre violencia de género a tres alumnas del Instituto. Esta entrega se debió realizar hace tiempo pero por problemillas diversos no se han realizado; y ciertamente la fecha finalmente elegida no podía ser más adecuada después del periodo nefasto que estamos atravesando (cuatro mujeres muertas en una semana). Con esta entrega pretendemos mostrar nuestra repulsa a la barbarie del machismo, parece mentira que en el siglo veintiuno siga machacando a las mujeres de esta forma tan brutal.

Nuestro más sincero agradecimiento a las alumnas del Instituto que en realidad son las verdaderas protagonistas, con sus trabajos han hecho posible que este acto se realice. En realidad damos las gracias a todo el alumnado que ha participado en el concurso de carteles y en cualquier actividad encaminada a erradicar la violencia machista.

Artículo de opinión

Queda muy poco, casi termina el curso, y como Coordinadora del Plan de Igualdad noto un sabor agridulce, el curso que termina a nivel externo (fuera del Instituto) ha estado marcado por una serie de situaciones que no han contribuido demasiado a que la mujer siga avanzado por la senda de la igualdad. En primer lugar la violencia machista sigue y sigue y cada corto espacio de tiempo nos machaca con una mujer muerta; así una u otra vez, sin descanso, sin tregua.

Por otro lado la maldita crisis económica que se ceba con todos los sectores de la población, pero si la mujer ya lo tenía más difícil para encontrar y mantener su empleo, ahora mucho peor.

Por el contrario a nivel de interno (dentro del Instituto) sí que me doy por satisfecha; he observado a través de charlas con todos los grupos, que el alumnado va cambiando, los roles no son los mimos que hace escasamente cuatro o cinco años, tanto las chichas como los chicos tiene formas de pensar más igualitarias, creo que vamos por el buen camino.

Por otro lado en este curso he contado con la colaboración y ayuda del Grupo de Trabajo que se creó al comienzo de curso para poner en valor la importancia de las mujeres en distintos ámbitos, Científico, Económico Financiero y Educación especial.
En realidad el grupo ha funcionado muy bien y hemos puesto nuestro granito de arena para ese camino lleno de espinas no lleve más pronto que tarde a una igualdad verdadera. Hemos trabajado codo con codo todos los componentes del grupo para que así sea y al menos a nivel interno estamos obteniendo muchos logros.

Agradecimiento

Durante la semana anterior a la Semana Blanca y la del 8 de marzo en la que se conmemora el Día Internacional de la Mujer, en el Instituto se están celebrando una serie de actividades de las cuales ya se informó con el correspondiente programa.
Me gustaría destacar entre todas:
1. Conferencias: impartidas por dos madres: una trabajadora y otra que abandonó su profesión para dedicarse a criar a sus hijos.
Las destaco porque han sido un rotundo éxito. El alumnado ha participado , escuchado, se emocionado y felicitado al final de cada una. El éxito se debe a que ambas madres (Teresa, madre de 5 hijos y trabajadora, Mercedes, madre de tres hijos que abandona su profesión para dedicarse a su cuidado), han sabido transmitir con extraordinaria dosis de realismo y con un estupendo sentido del humor sus historias sencillas y a la vez grandiosas: vivencias, complejos de culpa, añoranzas, alegrías, penas, fracasos, grandes y pequeños logros etc. También han sabido transmitir la necesidad que la sociedad tiene: de una igualdad efectiva entre hombres y mujeres, de que se pueda de verdad conciliar la vida familiar y laboral. En definitiva han sido el plato fuerte de las celebraciones.
Gracias a las dos, sin vosotras estas conferencias no se habrían podido celebrar.

¿LENGUAJE SEXISTA?


Para empezar

A lo largo de este texto hablaremos sobre el lenguaje sexista y para hacerlo, ¿qué tal empezar por una misma palabra que tiene una acepción distinta en masculino que en femenino de acuerdo con el Diccionario de la Real Academia Española ?

Dios: (Del lat. deus). 1. m. Ser supremo que en las religiones monoteístas es considerado hacedor del universo.
2. m. Deidad a que dan o han dado culto las diversas religiones.

Diosa: (De dios). 1. f. Deidad femenina.



El lenguaje sexista

En la escuela, desde los primeros años de la educación básica, es importante que al abordar temas relacionados con Derechos Humanos o valores para la convivencia se trabaje sobre el concepto de lenguaje sexista y se reflexione en torno a sus implicaciones en la vida cotidiana, sobre todo en términos de igualdad.

Se puede empezar por reconocer que el lenguaje sexista expresa la diferencia entre géneros, creando la idea de una falsa desventaja de uno frente al otro. Lo común es que el femenino se subordine al masculino, pues históricamente a la mujer se le ha concedido menor valor, habilidades y capacidades que al hombre. El lenguaje sexista desvaloriza a las personas y es reconocido como una forma de discriminación.

El lenguaje es la expresión del pensamiento, el modo en que los seres humanos representamos y nombramos el mundo, y una de las formas más poderosas que tenemos para comunicarnos y dejar testimonio de lo que somos; por lo que resulta lógico afirmar que las personas decimos en congruencia con nuestras ideas, pensamientos y sentimientos.

En este sentido, la forma en que hablamos y escribimos sobre lo masculino y femenino reproduce la imagen y las creencias que tenemos al respecto y el lugar que ocupan o deben ocupar hombres y mujeres en los diversos ámbitos de la vida.

Por ejemplo, en dichos, refranes u otro tipo de frases que usamos a diario, se hace una crítica al modelo que, durante mucho tiempo, socialmente ha caracterizado a la mujer —comportamiento y actitudes— con conceptos y calificativos del tipo: ”Dos mujeres juntas ni difuntas”, “A las mujeres ni todo el amor ni todo el dinero”, etcétera. Por otra parte, están las frases que nos muestran cómo se espera que sea una mujer; es decir, el ideal femenino: “Las mujeres como las escopetas: cargadas y en el rincón”, entre otras.


Como dato complementario, las primeras en denunciar y mostrarse inconformes ante el lenguaje sexista fueron las mujeres pertenecientes a diversos movimientos feministas, quienes iniciaron sus protestas hace más de cincuenta años y hasta hoy el cambio no ha sido significativo aunque ha habido avances. A partir de entonces se motivó la búsqueda de nuevas formas de expresión en donde estuviera implícita la equidad.

El primer paso fue incluir en cualquier discurso —hablado o escrito— a ambos géneros: niñas y niños, señoras y señores, chicos y chicas, y todas sus posibilidades.

La escuela es el lugar ideal para iniciar transformaciones, para hacer realidad los principios de igualdad y no discriminación en todas sus formas, incluida la que se produce en función del género.

Yo utilizo el lenguaje sexista, tú utilizas...

Hombres y mujeres lo utilizamos y es tan común que tal vez ni siquiera somos conscientes de ello. Tras reflexionar con los estudiantes sobre lo que es e implica el lenguaje sexista, es bueno detectarlo a través del análisis de los discursos que forman parte de la vida cotidiana; para reconocer cuándo lo utilizamos o lo hacen otros.

La paradoja está en que es justamente a las mujeres a quienes les cuesta más trabajo modificar el lenguaje para nombrarse a sí mismas; parece más fácil decir “nosotros” que “nosotras” y eso no es más que una cuestión cultural que una norma académica o propia del lenguaje coloquial.


En el vocabulario común existen, por mucho, más palabras para referirse a las mujeres en términos sexuales que a los varones; de hecho, palabras que en masculino se refieren a alguna actitud sin connotaciones negativas o a algún animal o cosa, al trasladarse al femenino pueden resultar ofensivas; eso sucede con palabras como zorro, perro, aventurero, hombrezuelo, hombre público, golfo, lobo o ligero. Además es común escuchar cosas como “Tiene dos mujeres y puede muy bien con ellas, qué hábil” y en contraparte “Engañó a su marido, no vale nada”.

Para trabajar con el grupo: una buena idea es realizar una pequeña actividad donde la premisa sea reconocer palabras sexistas que sean humillantes o peyorativas para la mujer; después el docente moderará una especie de debate donde se analice si nuestra lengua tiende a discriminar al género femenino y por qué.

Aunque cada vez es menos común, en muchos libros de texto, literarios, de consulta o divulgación, encontramos frases como “Los avances del hombre”, “La historia del hombre” o “Los derechos fundamentales del hombre”. Aunque esas frases se refieren a lo humano en general, el modo en que están redactadas anula al género femenino.

Es común que el masculino se utilice como neutro, como si abarcara ambos géneros, así ha sido por mucho tiempo y como sabemos la repetición y el reforzamiento de los valores se logra a través del uso del lenguaje.

Para trabajar con el grupo: resulta una actividad atractiva para los estudiantes que, por equipos, busquen en diversos tipos de textos diez palabras o frases que puedan considerarse sexistas. Después tendrán que volverlas a redactar de modo que hombres y mujeres queden incluidos.





A finales del siglo XX, la Real Academia Española aceptó como correcto que si un discurso se dirige a un grupo, es correcto hacerlo de acuerdo con el género de la mayoría; es decir, a mayor cantidad de mujeres en femenino y viceversa. Pero eso, aunque es norma, raramente sucede. En la vida cotidiana si aparece un solo hombre en compañía de un grupo de mujeres los adjetivos no se dicen en femenino sino en masculino.

Escenas como la siguiente se reproducen todos los días sin importar lo que la Real Academia Española opine al respecto:

En una junta vecinal están todas las mujeres que habitan las casas de la calle; el coordinador se dirige a ellas:

—Señoras, es necesario organizar una cuadrilla que vaya a la delegación para pedir que se solucione el problema del drenaje, ustedes decidan quiénes irán, todas participen en la elección.

De pronto entra en escena un varón, viene agitado y parece que tuvo que andar mucho para llegar a tiempo. A prisa se incorpora con las mujeres. El coordinador lo mira de reojo; da un tiempo prudente y vuelve a dirigirse al grupo:

—Pues bien señores, ¿ya saben quiénes los representarán?



¿Qué sucedió? En el momento en que entró el varón, el grupo perdió su identidad femenina y la cambió por una masculina; sin importar las normas lingüísticas, estamos acostumbrados a que la identidad idiomática de las mujeres se pierda en presencia de los hombres.

Para trabajar con el grupo: se puede proponer al grupo una situación similar pero a la inversa, y cuestionar ¿cómo se sentirían niñas y niños, chicas y chicos con esto? Adicionalmente se les indica que, en forma individual, revisen la forma en que hablan o escriben cuando se dirigen a grupos formados por hombres y mujeres; tras hacerlo, pueden elaborar una “lista de errores sexistas” que será posible compartir con los demás en plenaria.


A veces en la escuela, por la fuerza de la costumbre, para referirse al grupo en general se utilizan palabras como “niños”, “chicos”, “jóvenes” o “muchachos” como genérico, palabras que también excluyen al género femenino. De hecho, muchos de los nombres de los concursos son del tipo: “Concurso infantil el niño y...” ¿Y la niña? O se convoca a los autores a...



Para trabajar con uno mismo: como profesores sería bueno preguntarnos, ¿cómo nos dirigimos al grupo?, ¿en masculino?, ¿masculino y femenino?, ¿neutro? ¿Cuál es la mejor forma y por qué?

La regla de la inversión

Diversas organizaciones que promueven la igualdad y, por tanto, la eliminación del lenguaje sexista, explican que el primer paso es detectarlo y, para hacerlo, una buena estrategia es la regla de inversión que consiste en cambiar los términos que hacen referencia al género masculino por términos en femenino. Si el resultado modifica en lo sustancial el contenido de la frase o, al menos, suena extraño, habremos detectado sexismo lingüístico.



Para trabajar con el grupo: se puede aplicar la regla de inversión a diversos tipos de textos: literarios, periodísticos, de divulgación, etcétera.


A- Nota original

Invasión turística
Los visitantes con cámaras entran en tropel al cráter Ngorongoro para acechar a los leones, a los elefantes y otros supervivientes del África salvaje que empieza a desaparecer.
Esta caldera extinta es una atracción y una fuente importante de ingresos en Tanzania, uno de los países más pobres de la Tierra.
Pero los turistas –aproximadamente 250 mil en 2004- también invaden los estrechos caminos, agotan los escasos recursos hidráulicos y trastornan la vida salvaje.

En la versión original
las mujeres no se notan en los hechos,
¿no viajan o toman fotografías?
Pareciera que no.



B- Nota con regla de la inversión

Invasión turística
Las visitantes con cámaras entran en tropel al cráter Nogorongoro para acechar a las leonas, a las elefantas y a otras supervivientes del África salvaje que empieza a desvanecerse.
Esa caldera extinta es una atracción y una fuente importante de ingresos en Tanzania, uno de los países más pobres de la Tierra.
Pero las turistas – aproximadamente 250 mil en 2004- también invaden los estrechos caminos, agotan los escasos recursos hidráulicos y trastornan la vida salvaje.

En esta versión
los hombres desaparecen de los hechos.



C- Nota con perspectiva de género aplicada

Invasión turística
Visitantes con cámaras entran en tropel al cráter Ngorongoro para acechar a las manadas de leones, elefantes y otras especies supervivientes del África salvaje que empieza a desvanecerse.
Esta caldera extinta es una atracción y una fuente importante de ingresos en Tanzania, uno de los países más pobres de la Tierra.
Pero el turismo – aproximadamente 250 mil personas en 2004- también invade los estrechos caminos, agota los escasos recursos hidráulicos y transtorna la vida salvaje.

En esta última redacción,
se incluye a hombres y mujeres.



Cambiar nuestros pensamientos para representar un mundo nuevo
a través del lenguaje

Es innegable que los cambios se están dando en las vidas de hombres y mujeres, mientras los hombres comienzan a participar más en tareas que antes eran consideradas propias del género femenino, las mujeres se insertan rápidamente en los ámbitos que antes eran reservados a los varones; así nuestra forma de pensar, y expresarnos no puede permanecer al margen de las transformaciones; el propósito es liberar al lenguaje de estereotipos sexistas.

La persistencia de imágenes estereotipadas para ambos sexos que reproducen y consolidan roles en función del género y no de las habilidades y capacidades personales dificultan las relaciones de igualdad entre géneros.



Por último

El lenguaje también nos da la oportunidad de modificar estereotipos, creencias y estereotipos que no facilitan la convivencia igualitaria; el propósito es utilizar un lenguaje que no discrimine, donde hombres y mujeres sean visibles y protagonistas, y donde incluyamos nuevas palabras que enriquezcan nuestro vocabulario y, por supuesto, nuestras relaciones.

El papel de la mujer en la economía y las finanzas

Aproximadamente de 46% de las grandes corporaciones en los 30 países que integran la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) no tienen mujeres en los puestos de toma de decisiones, indica una investigación de las Naciones Unidas difundida hace poco tiempo

Ya se trate del ámbito de la política, la economía o las finanzas, las mujeres están subrepresentadas. En los países de la OCDE, las mujeres ocupan uno de cada cinco escaños parlamentarios.
El documento Investigación mundial sobre el papel de las mujeres en el desarrollo, llevada a cabo por la ONU, afirma que el empleo de mujeres en el ámbito económico lleva a mayores éxitos en forma comprobada. Las 500 empresas de Fortune con directorios integrados por mujeres lograron mayores ganancias en 42% y mejoraron sus rendimientos de inversiones en 67%.
La OCDE, que brindó la información para el estudio, agregó sin embargo que sólo 23% de las empresas más importantes integran a una o más mujeres en sus directorios. El informe hace hincapié en el poco control que las mujeres tienen sobre la economía y el acceso a recursos financieros. Algunos ejemplos demuestran la falta de representación femenina en el mundo corporativo.

Iniciciativas

Después de un tiempo de silencio, entendiendo por silencio el hecho de no escribir nada. Hemos estado de vacaciones de ahí el silencio.

Queremos retomar nuestras actividades y precisamente hoy una compañera “Amelia Mas Gorrochategui”, Departamento de Lengua, el Departamento está totalmente de acuerdo y apoya cualquier iniciativa. Esta compañera ha lanzado una idea para trabajar “lenguaje sexista”, ella nos comenta que sobretodo en el alumnado más joven se sigue utilizando de forma indiscriminada el lenguaje sexista y soez y propone que entre todos los interesados, profesorado, alumnado, Equipo Directivo, comencemos una campaña de concienciación para que el lenguaje se adecue a los tempos y no se sigan utilizando expresiones machista que las hay por miles.
Agradecemos a Amelia y al Departamento de Lengua su interés en la coeducación, sobre todo a Amelia que ha comenzado a trabajar con nosotros

Mas

¡¡¡¡¡Más agradecimientos!!!!!
Sigo con mis agradecimientos; hoy día 25 de noviembre un grupo importante de alumnos/as del IES Cerro del Viento, han colaborado en la preparación y ejecución de todos los actos programados para celebrar el día Internacional de la no Violencia de Género. Repito nuevamente que sin su ayuda no habría podido ser, … como mínimo no habría podido ser tan vistoso.

¡¡¡Gracias a todos/as!!!!
Ana Alcaide Calderón, Alexander Fernández , Adrian Nistal , Javier Batatech, Alexia Vela, Alicia González, Miriam Benítez, y Paula Angelina Ruíz

Agradecimiento

En el día previo a la celebración del día Internacional de la Eliminación de la Violencia hacia las Mujeres 24 de noviembre de 2010 nuevamente tengo que sentirme orgullosa del alumnado del IES Cerro del Viento. He contado con la ayuda (sin la cual mi trabajo sería mucho menos visible) de un grupo de alumnos: Olga Fustachenco, Alejandro Cantos, Verónica Caviasca, Javier Baratech, Bartolomé Márquez.

Sandro
Interpretación de El Eslogan;
La Muerte de Mujeres es un hecho que afecta gravemente a nuestra sociedad, e influye negativamente en el desarrollo de especie humana, de ahí, que el lema sea “Una Mujer es la que da la Vida, No destruyas Tu mundo”. Las mujeres en este mundo, y hoy por hoy son las Encargadas en perpetuar la Raza Humana que todos conocemos. Si Maltratas, Hieres, Dañas a una mujer, Son posibilidades menores de que, un Genio Salga de Su interior, independientemente de Eso, Nadie tiene el derecho de quitar la Vida a Nadie, Nadie.

Pienso que la Solución a Este tipo de problemas, es esta misma, concienciar a la gente de que eso está mal y educar a los Futuros Padres y Madres de Un mañana.


Nombre: Sandro

Gracias

Sería imperdonable por mi parte si no diera mis más sinceras gracias a los alumnos: Alejandro Fernández y Alberto Pineda, por su inestimable colaboración a la hora de realizar carteles para anunciar las actividades del día Internacional de la eliminación de la Violencia de Genero

Reflexiones

¿Qué ocurre?.. en el 2010 han aumentado de manera significativa las mujeres muertas por violencia machista, ¿Qué se está haciendo mal?... o simplemente es una terrible excepción. Creo que lo que ocurre es que las mujeres denuncian menos, se callan ( eso es lo que dicen los expertos y lo pensamos muchas personas). Si ese es el motivo, tenemos que concienciar a las mujeres para que denuncien; en ese camino va la campaña institucional de este año.
Las personas que de alguna manera podemos influir en los hombres y mujeres del mañana, también tenemos que concienciar para que nuca haga falta que las mujeres, las jóvenes, las adolescentes denuncien. Esa sería la mejor recompensa a los esfuerzos que todas las personas implicadas estamos haciendo.